Сегодня был трогательный момент с Бонни, которая/ый/ое за морем, за океаном... Дело в том, что раз спиногрызы не хотят, то... я, вконец отчаявшаяся, измотанная бессонницами и тревогами последних месяцев, озарилась, войдя утром в класс и... предложила первому классу учить народную песню о любви ко дню Святого Валентина. Дети воодушевились и меня по-собачьи поддержали - глазами и энергичными кивками. Объяснила им осторожно про Бонни (милёночка), который может быть и мальчиком, и девочкой, и мамой-папой, и кошечкой... -И собачкой! - подхватила догадливая Трикси. В общем, я попросила их представить кого-то, кто находится далеко-далеко за морем, за океаном, чтобы о нём или о ней спеть со мной. -Я буду петь о той собачке, которой у меня никогда не было! - решительно заявила Трикси. -А я буду петь о своей американской кузине! - воскликнула Бетти. Остальные не высказались, но глубоко задумались, - ведь у каждого человека на земле есть о ком/о чём тосковать через океан ... Признаюсь, что последние двадцать лет я не была поклонницей медленных и негрустных, а каких-то тягучих и неопределённых песен с весёлой и ровной мелодией и душераздирающим текстом, а вот... пою и... чувствую - это просто вдох на каждой строчке: -My Bonnie lies over the ocean -вдох! My Bonnie lies over the sea, -вдох! My Bonnie lies over the ocean, -и на выдохе: -Оу, брин бэк май Бонни ту ми! -и второй раз нужно пропеть чуть настойчивей, а на третий - прихлопнуть в ладоши и вспомнить старую добрую Ирландию, - можно даже ножкой притопнуть. И высший шик - петь, как поют Битлз, т.е. ускоряясь, но это можно только в старших классах. На припеве мы растянули так, чтобы немножко помурлыкать и... тут в тишине я услышала, как наша учительница выводит нежное и тягучее - bring back, bring back, Oh bring back... тут она спохватилась и прикрыла рот рукой, но я расцвела невероятно. После урока она ходила с тетрадями и напевала, а я ликовала, что дети смогли и в круг пойти с этой песней, и на "арфе" её сыграть, и на "скрипочке", и я ничем не рискую, произнося такие слова, как си (увидеть) и си (море)... в третьем классе мой изощрённый ум весь направлен за избегание опасных речевых ситуаций, которые могут спровоцировать непристойные ассоциации. Птица и Варежка сегодня были прекрасными актрисами с бабочками на прищепках, они всё делали сами, тихо сияя... сама я неожиданно разошлась и бурно делала "ветер", размахивая руками. Вы, кстати, не представляете, какие непередаваемые ощущения, когда ты сидишь за учительским столом с бабочками на пальцах, а весь класс изображает "and the wind blow!" - десяток малышей усиленно дуют на бабочки, но попадают тебе в лицо - я раньше думала: - ой, мы же все перезаражаемся! - но теперь убедилась, что сотни сопливых малышей абсолютно не опасны для взрослого, но м.б. только друг для друга и в самом нежном возрасте - это неприятно, но необходимо. Хотя... в первом классе, слава Богу, сегодня все и... это удивительный подарок для меня, которая привыкла, что двухлетние дети появляются раз в месяц, чтобы чихнуть в сторону какого-нибудь пухлячка, чтобы тот не явился на следующий урок. Знаете, какой следующий куплет у этой песне? - я никогда не скажу о нём детям, но он есть: Last night as I lay on my pillow, Last night as I lay on my bed; Last night as I lay on my pillow, I dreamt that my Bonnie was dead. В этой песне есть сплошная печаль, но нет надрыва, поэтому она не со всеми классами получится... Подозреваю, что с каким-то детьми я буду учить песню "Дорогая Клементина!" - и длинную оду её глазами, волосам и ботинкам девятого размера, а потом... ах, она умерла, бедняжка! - и опять восхваление её достоинств. Зато там прелестный и кощунственный конец: Бат ай со хё литтл систа Энд фогот май Клементайн! (но я увидел её младшую сестрёнку и позабыл свою Клементину:) Рамочка из сердечек имела успех. Больше всего меня поразили сердечки Арчибальда - они были полосатые, как конфетки:).